6岁前必须进行的道德教育没有完成太可怕2019iyiou最新

2019年05月15日 来源:

6岁前必须进行的道德教育,没有完成太可怕!

6岁前必须进行的道德教育,没有完成太可怕!

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美德出良才,品德决定了一个人成才的方向。6岁前是塑造健康人格和形成良好道德素质的敏感期。孔子曾告诫人们:“少成若天性,习惯如自然。”人民教育家陶行知先生也曾经说过:“人格教育,端赖六岁以前之培养。”胡锦涛同志特别强调了儿童德育教育的重要性:孩子品德的好坏,不仅关系到他个人的前途、家庭的幸福,而且还关系到民族的兴旺、祖国的兴衰。

培养孩子健康的心理和健全的个性,不仅是幼儿身心健康成长的需要,也是当今社会发展的需要。但是,现在大多数家长重智轻德,让孩子享受着众星捧月般的待遇,使孩子从小养成了以自我为中心,任性、骄蛮、无心等不良道德意识。形成不良品德的幼儿,现在危及家庭,将来危及社会。当今的少年犯罪行为已被列为世界第三大公害,这给我们的幼儿道德教育敲响了警钟。

家长对儿童营养、卫生等方面关注较多,却往往忽视儿童成长过程中的道德及行为习惯养成问题。不少家庭因缺乏科学的家庭教育指导而陷入误区,认为只要孩子尽早尽多地掌握知识和技能,将来就能有出息。有人花钱买智育,有人花钱买美育,有人花钱买体育,可就是没有人愿意去投资孩子德育。

随着市场经济的发展,不少儿童的主要娱乐活动就是看电视、玩游戏,孩子与外界环境的互动及与同伴、成人交往机会大大减少,造成了孩子自闭症,交往困难等问题。同时上有许多暴力、恐怖、色情等毒害孩子的内容,而孩子却没有选择辨别的能力。加之社会公众场合中一些不文明行为。这些因素对孩子的个性发展十分不利,必将影响他们以后的德行。

作为幼儿园老师,应该给予孩子及时地引导和鼓励,使幼儿的个性从一开始就能沿着正确的道路向前发展。跨世纪教育遵循幼儿生命本能发展规律,将幼儿道德教育和建构良好行为习惯有机融入到孩子的日常学习中,运用自然、生动、简便、有效的方式方法开展德育教育,收到了非常好的教育成果。跨世纪在对毕业生的跟踪调研中,获得了这样一个普遍现象:跨世纪教育的孩子普遍品学兼优,学习轻松,成绩,乐于助人,学习力、影响力、秩序感、心、意志力、合作力、爱心等表现非常突出。

孩子6岁前必须进行的道德教育:

一、孝敬长辈

孝敬父母是中华民族的传统美德。每一个人都应该感恩父母给予生命,感谢父母的百般呵护与照顾。父母的爱无私而伟大,可以为子女付出一切而不图回报。同样,身为儿女也应该给父母百般的爱与照顾,共同演绎“您陪我慢慢长大,我陪您慢慢变老”的爱的乐章。

可如今,上、报纸上报道子女不孝,儿女不愿赡养老人的屡见不鲜。有的子女虽然赡养老人,但对老人冷面相待,让老人感受不到温暖。

出现这样的社会现象,一是和独生子女居多有关。在独生子女家庭中,成人往往对孩子百依百顺,过分溺爱。久而久之促使孩子以自我为中心,目中无人。试想这样的孩子怎可能将来孝顺老人?

二是教育的缺失。在传统幼儿园,老师只注重儿歌、童谣、美术、英语等……更重要的全人格教育却往往被忽视。

而在跨世纪教育中,我们把孝敬长辈变成了生活的常规,例如:

在周一分享日,制定“我的小手真能干”主题,以此来激励孩子在家承担力所能及的事情。如:擦桌子、洗碗、倒水、扫地、倒垃圾等;

在母亲节时,设计“孕妈妈”主题活动,请幼儿体验当一天孕妈妈,以此来体会做母亲的艰辛。活动结束后,老师引导幼儿总结在家应该如何孝顺妈妈;

在重阳节时,我们有“奉茶迎重阳,幸福暖夕阳”主题活动,邀请祖辈们来幼儿园参与活动,每个幼儿为祖辈奉茶、捶背、揉肩等,每次活动,老人们都感动得热泪盈眶,幸福得哽咽难言;

在教师节时,幼儿园会组织“我爱我的老师”主题活动,组织每个幼儿讲一讲和老师之间最难忘的故事;

在劳动节时,让幼儿寻找身边最美的劳动者,上前说声:“劳动光荣,您辛苦了。”孩子回到幼儿园可以和同伴互相分享……

通过一系列的主题活动,跨世纪教育悄悄地在孩子幼小的心灵里播下了一颗感恩、友善的种子。

二、尊重他人

尊重他人是一种高尚的美德。不排队、随意打断别人说话、不按时赴约、公共场合大声吵闹……现实生活中一些看似很小的行为,都是不尊重他人的表现,这直接反映出一个人素质涵养的缺失。

在跨世纪幼儿园里,不论是成人还是幼儿,无时无刻不在闪耀着尊重的光芒。

如:和幼儿对话时,老师会本能地蹲下去和孩子保持平视,让幼儿在心理上没有视觉压迫感,使幼儿可以轻松表达自己的意愿。孩子在需要他人的帮助时,总会先露出甜美的微笑,然后用温和的口吻说:“请您帮我一下好吗?”、“请您让一下好吗?”、“请问我可以和你一起工作吗?”

在跨世纪幼儿园,尊重他人已成为缔造幸福乐园的自觉行为。

三、助人为乐

助人为快乐之本,这是做人的一种高尚行为。随着经济条件的提高,人们的物质需求得到了极大的满足,但是却暴露出一些缺点,如很多孩子表现出自私、以个人为中心等行为。所以,必须从幼儿时期开始,培养孩子助人为乐、热心公益的高尚品德。

走进跨世纪幼儿园,随处可以看见大帮小、大带小的温馨场景。大孩子非常乐意帮助比自己年龄小的孩子,带领小孩子做游戏、读故事、操作教具、正确穿脱衣服、喝水等等。大孩子在教会小孩子的同时,自身也更加具有爱心、耐心和心,当他们听到弟弟妹妹称自己为哥哥姐姐时,幸福写在脸上。

四、勇于承担

在日常生活中,孩子会因为一些小的问题彼此发生矛盾。每个孩子都会有自己的想法,遇到问题,会本能地推卸。

在跨世纪幼儿园环境创设中,设有和平桌和和平花。当孩子之间发生矛盾时,他们会一起走到和平桌面前,拿起和平花,诉说自己的问题及看法。在这个过程中,一方诉说,另一方则会静下心听对方在说什么,从中判断自己是对是错。当意识到是自己的问题时,孩子就会主动向对方道歉,真诚地说“对不起”,对方也会发自内心的表示原谅。由此,孩子学会了勇于承担,发现自己的问题积极改正。跨世纪蒙氏教育在孩子道德的心田里,撒播了一颗颗正视问题、积极承担、敢于负责的品德种子。

6岁前,儿童头脑尚未发展成熟,这一时期儿童发展的方向和水平很大程度取决于外部环境。因此,成人应尽量给学前幼儿提供好的教育和生活环境,拒绝社会不良行为对幼儿的侵蚀。为孩子树立榜样,明确教诲与规则,避免不良社交与惩罚,让法律品德之根植进幼儿心田,成就对社会有贡献的人生,让德育之光照亮全世界,成就世界和平是我们每一个幼教人的。

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